大众网·海报新闻通讯员于斌庞建磊乐陵报道
“我们把教育优先发展作为近年来最大的民生工程，力求办人民满意的教育，办有温度的教育，打造最优质的教师队伍，用心用情让家长放心、让学生安心。”日前，乐陵市教体局局长韩文龙在接受采访时说。
连续6年，乐陵市中高考上线率均取得历史性突破，而在近日，又有一则好消息振奋人心：德州市年上半年义务教育家长满意度调查结果公布，乐陵在25项民意调查指标中有18项位列德州市第一位，总成绩第一名，这一成绩的取得对乐陵教育来说具有里程碑的意义。
为何仅仅几年时间，乐陵从一个教育弱县一跃成为名列前茅的教育强县，成为家长满意的优质教育标杆？记者带着疑问，来到乐陵一中、乐陵实验中学、开元中学、阜平小学等学校探寻个中原因。
培育名师实施“青蓝工程”全面提升教师水平
开元中学是乐陵市年新建的一所初中学校。与其他新建校一样，他也饱受着社会和家长们的质疑：刚成立的初中，教学水平行不行？老师们的经验怎么样？学习氛围和环境能不能让孩子们安心读书啊？
校长高智生明白，只有培养优秀教师队伍，尽快把教学抓上去，才是面对质疑的最好回答。“建校时一共38位教师，有三成是在全市其他学校‘挖’来的教育骨干，七成是在全市新招聘的年轻教师，如何形成合力是我们亟须解决的问题。”高智生说。
新进教师中，不仅年轻化，而且几乎都来自不同的学校，如何让他们适应环境、全身心地投入到教学中成了关键。结合全市推动“青蓝工程”的契机，该校推行“教师结对”的育新模式，由一名老教师带多名新教师。年轻教师在教学和班级管理中遇到问题，可请教自己的“师傅”，同时该校每周都会举办“名师大讲堂”“名师工作室”等，老教师现身说法，将自己多年的经验结合实例进行讲解，还定期进行学科研学，这样，一大批青年教师快速成长起来。
教师王莹是建校那一年入职的，和其他年轻教师一样，来到一个新环境觉得很茫然。“我是从黄夹镇中学考入开元中学的，也是第一次担任班主任，还是延用以前的老办法来进行管理，有时适得其反。”王莹回忆说。刚来到开元中学的王莹年轻气盛，对学生管理很严格，用她自己的话来讲，简直就是在“压榨”。“学生的时间、精力甚至假期几乎都用在学习上，就连上课时的坐姿、下课后的规划等都有规定，班级氛围总是死气沉沉。”王莹说。
一件小事让她认识到了自己的不足，班级里一位学生，平时与同学家人交流时都很外向，可是到了王莹的面前却唯唯诺诺，上课时的状态也很不好。这件事让王莹开始反省，是不是自己的教学方法确实不妥？
怀着疑问请教了自己的“师傅”，“‘教学管理要张弛有度，不能事无巨细，对待学生要像对待朋友，要蹲下身子与他们交流’，这是老教师们给我的建议。”王莹说。从此，她开始调整自己管理班级的方法，与学生交流时也从“必须要”转变成“行不行”，班级氛围逐渐改变，以前学生在背地里都叫她“老班”，后来都改口叫“莹姐”。经过3年多的努力和学习，王莹从一名年轻教师成长为兼具激情和经验的名教师，年获乐陵市优秀教师荣誉，今年获评教学能手称号。
“老教师不仅是工作上的领路人，更在生活上给予我们无微不至的关怀。”与王莹一批进入开元中学任教的陈仪慈说，刚建校时，开元中学基础设施还不全，中午或晚上加班老师们没有地方吃饭，老教师就带领着年轻同志在办公室里，手把手教他们做饭，“现在我们的工作环境、教学环境越来越好，学校也有了统一配餐和教师食堂，但还是怀念当年和‘师傅’一起做饭的情景。”陈仪慈说。
“青蓝工程”是乐陵市进一步加强师资队伍建设，培养骨干教师和学科带头人，突出抓好高校优秀拔尖人才、学术带头人选拔培养工作而实施的重要人才培养工程。近年来，该市教师队伍整体水平逐年提升，先后有1名教师被评为“全国优秀教师”，1名教师被评为“山东省优秀教师”，7名教育干部和13名教师被评为“德州市先进个人”，20名教师被评为“德州市优秀班主任”。1名校长被评为“山东省优秀教育工作者”。
完善体制机制把最好的荣誉给最好的老师
从9月1日开学到现在，今年55岁的孙玉杰特别忙碌。这些年一直任实验中学政教处副主任的他，一个月前来到了西段中学任挂职副校长、政教处主任、年级副主任兼语文学科教学，身兼四职，迎来了自己教师生涯的第二春。“实验中学在今年的中考中成绩名列前茅，我们与西段中学、铁营中学是联合校，有骨干教师交流学习的机制，玉杰这些年一直抓教学管理，也是一名非常有经验的老教师，希望我们共同进步。”乐陵实验中学校长李洪伟说。
乐陵虽然是个财政困难县，但几年来，该市市委市政府坚持教育优先发展的战略不动摇，始终坚持抓教育就是抓发展、抓教育就是抓民生、抓教育就是抓未来的理念。在改善办学条件上，20亿元真金白银二话不说，说拿就拿。如今，走进农村小学、乡镇中学，映入眼帘的是最漂亮的建筑、整齐的抗震楼房和整洁的人工草坪、塑胶跑道；昔日学校门窗破旧、透风冒气的砖瓦房已全都不见，晴天一身土、雨天一身泥的土操场，也已成为历史……
但只是改善硬件就万事大吉了吗？韩文龙表示，必须在软件上下功夫，打造优质教师队伍，建立完善的人事激励机制，让能者上、庸者下成为一种文化，真正把最好的荣誉给最优秀的老师。
乐陵一中的张森是去年新进的“90后”教师，仅3年多的时间就被提拔为该校团委副书记，进入中层行列，“在她的身上，我们看到了属于年轻人的活力，还看到了大多数年轻人所没有的敢于牺牲、坚韧不拔的毅力与责任感。”乐陵一中校长李武华说。乐陵一中高考上线人数实现六连涨，今年更是历史性突破两千人大关，正是这些年轻的“后来者”所创造的。
年，该市出台了《乐陵市教育干部后备人才队伍建设实施办法》，面向全市公开选拔后备干部，并建立后备干部、校长人才库，对后备干部实行动态管理、专业培养，促其快速提升。年12月完成第一批30名后备干部的选拔后，年暑假，9名后备干部走上校长岗位，成为第一批“出库”的后备校长。
在这场变革中，许多人才脱颖而出。“90后”教师王璐璐在基层教学3年多，成绩得到认可，通过竞聘，成为全市最年轻一批的小学校长；33岁的宋倩原是乐陵实验中学的骨干教师，去年参加了全市基层校长竞聘，成为市中街道康庄小学的校长，她上任后勇于创新管理，对学校发展目标进行量化分工，塑造特色校园文化，学校很快面貌一新，不久前康庄小学获得山东省第二届文明校园提名。
韩文龙认为，公平完善的人才激励制度和政策是形成这种蓬勃向上、百花齐放环境的重要条件，“打破干多干少一个样、干好干坏一个样的人事壁垒，把能力和贡献放在人事任用的第一位，而不是单纯地看资历、卡年龄，才是让教师队伍‘活’起来的一剂良方。”他说。近年来，乐陵市共公开考选学区以上后备校长30人，25名教育干部交流任职，7名校长被免职，9名校长被提拔重用。通过全员竞聘上岗，有名教师交流使用。
狠抓课程改革细节入手激发学生学习的内生动力
“阜平小学自建校以来，就把学生的全面发展作为目标，在教授学生学习科学文化知识的同时，也重视德育教育及学生的全面发展，建立了舞蹈社团、合唱社团、剪纸社团、足球社团等，丰富了学生的课余生活，促进了学生个性化的发展。”9月4日，阜平小学副校长边冬梅一边带记者参观学校个性长廊，一边介绍说。
谈到教学的精细化管理，边冬梅认为，阜平小学的发展正得益于此。“我们从最小的细节着手，以老师为典范，带动学生养成良好的学习习惯，培养他们自主学习的能力。”她说，以每节课都必不可少的板书来说，该校要求老师严格按照“一笔一画”的书写方式，包括每节课需要讲的生字，都要由老师自己先写在田字格里，交由专门负责写字规范的负责老师审阅，过关了才能开课，“小学生尤其是低年级的学生，他们的模仿能力特别强，老师在讲台上的表现能深深影响到他们，老师一笔一画地写字，他们也会这样，这是养成学生良好习惯的重要一环。”边冬梅说。
阜平小学教研组定期召开会议，研究教学内容，涉及面之广之细令人赞叹。教师刘翠霞回忆道：“有一次教研会议，边校长指出一些常用字的错误书写情况，我这才知道自己写了十几年的名字竟然是错误的。”原来在讨论时，边冬梅拿“翠”字做例子，其中的“羽”作上偏旁时，“竖勾”这一笔没有那一“勾”，这让刘翠霞心悦诚服。“我们把书写作为一项重要考核来抓，不仅是老师，还有学生的书写规范，包括坐姿、拿笔等，都有法可循。”边冬梅介绍。细节往往决定成败，这也是阜平小学从刚刚建校的饱受质疑到如今的城区名校的重要原因。
实验中学作为全市重点初中学校，有着自己的一套教学管理体系，不光看学习成绩，更要看全面发展。李洪伟介绍，通过推行“学案导学、小组合作、五步三展”模式，挖掘学生潜能，狠抓高效课堂，让学生们快乐学习，幸福学习，自信学习。同时，他们还着重发展学生兴趣，以兴趣培养学习的能力，激发他们的内生动力。在这样的环境下，该校培养出年德州市中考状元张禹森、省新时代好少年赵泽瑞涵等优秀学生，另外该校还夺得德州市国学达人、国学名士等称号。
不仅是阜平小学和实验中学，乐陵市各中小学坚持育人为本，德育为先，通过开设特色课程、开展特色活动、塑造校园文化，以文化人，以德育才，让学生成人成才，并制定由基础课程、拓展课程和选修课程三部分组成的课程体系框架。同时，该市在中小学实施“六个一”工程建设，对音、体、美、信息技术、书法进行专项指导，建立指标体系进行专项考核；开设红色课程《冀鲁边精神》，加强红色教育；进行课程改革试点，通过市、乡、校三级教科研团队的协同指导，努力打造课改特色学校。“初中阶段是最重要的阶段之一，为让家长放心、学生安心，我们引入第三方对学校餐厅、宿舍进行管理，实现后勤保障服务进一步规范。”李洪伟说，连岗餐饮、成坤餐饮服务有限公司入驻后，降低了成本，提高了饭菜质量，使学生吃得更有营养；将学生宿舍管理交由专业物业公司管理，学校可以腾出更多的精力加强学生的日常行为管理和教育，使班主任在一定程度获得解放，更有助于学生的健康成长。
韩文龙表示，今年该市教体局将对标上半年义务教育家长满意度调查结果中的不足项进行靶向整改，持之以恒将各项措施落细落小落实，推动教育工作再提升。
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