音乐是无国界的，是沟通世界的桥梁。为了丰富学生疫情期间居家学习生活，结合低年级实际情况（认字困难，阅读绘本改为音频）特制定以下音乐家绘本赏析计划。
通过音频聆听音乐家小时候的故事，初步了解音乐家生平及主要作品。以聆听故事为载体，进行相关的音乐家音乐作品赏析。让学生感受音乐，学会欣赏音乐的情绪。
分年级赏析不同程度的乐曲，让学生在音乐故事里领会所传递的教育理念，在活动中学会表达自己的情绪情感。理解音乐家故事内容，引导学生通过故事情节创编出自己的小剧场，用语言和动作大胆的表演故事。
02学生们学习巴赫系列、莫扎特系列、贝多芬系列、海顿系列、舒伯特系列、门德尔松系列等十位音乐家的小故事，来品味人物身上热爱音乐，为了学习音乐勤学苦练、持之以恒的品质。
能在定位人物形象的同时，创编故事小剧场，感受作曲家作品高雅的格调。通过聆听阅读音乐故事，养成善于探究、乐于分享的阅读品质，养成让书本陪伴自己成长的良好习惯。
03作家叶文玲说过“音乐永远是我灵魂的伊甸园”。哲学家柏拉图也曾认为“音乐教育也比其它教育重要得多”。的确，音乐中美的旋律、变化的节奏，对人的精神、情操的陶冶有着不可替代的魅力和力量。
当我们听到《黄河大合唱》雄壮激昂的乐曲时，会精神振奋，热血沸腾；当我们听到《剪羊毛》那热情、活泼的曲调时，心情会随之欢悦、愉快；当我们听到《山谷静悄悄》那宁静、优美的音乐时，情绪会安稳、和谐；当我们听到《二泉映月》那如泣如诉的旋律时，会顿生辛酸、哽咽之感。
音乐家冼星海曾经说过这样一段话：“音乐，是人生最大的快乐；音乐，是生活中的一股清泉；音乐，是陶冶性情的熔炉”。确实如此，千百年来，音乐以其深刻的蕴含及妙不可言的旋律，汇成了一条永远流淌不息，闪闪发光的音乐长河，使众人为之倾倒和沉醉。
END编辑｜赵健
统筹｜王婧祺
审核｜王青
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