崔运晓，女，从年至今，一直任教于王村乡王村中心小学校。她对待工作认真负责，兢兢业业。对待孩子，循循善诱，百般教导。她所带的班级班风积极向上，学生心智健全，成绩稳中有升，受到学校和家长的一致好评。
热爱教育事业，忠于职守，教书育人
作为一名教师，从走上教育岗位的第一天起，她一直坚守在教学第一线，勤勤恳恳，兢兢业业，忘我的工作着。她乐于奉献，任劳任怨，尽心竭力地做好每一项任务。多少个休息日，她舍小家为大家，不管风雨，不计日夜，在学校教导培育学生。以心换心，换来的是学生对她的尊重、爱戴，换来的是领导的信任、器重，换来的是学生家长的寄托和感谢。无论在任何岗位，她都以高度的责任感和事业心将全部的热情投入到工作中去，认真履行教书育人的神圣职责。
注重自我提高，以身作则，德育为先
为了促进教学工作，她十分注重自身学识水平与教学水平的提高。在专业知识、教育教学理论、新课程教学改革等方面的学习中，她从不放松，并做到有计划、有记载、有实践，在运用中不断提高自身的教学能力和素养。“学高为师、身正为范”，她在心里经常告诫自己：“要求学生做到的自己必须先做到”，要用自己的言行为学生作出表率，用自己的人格魅力去感染学生、影响学生。
她认为：“治学先治人，凡事德为先”。每学期一开学，一定要抽时间与学生谈心，做好工作笔记，建好问题学生档案，特别是对“特殊群体”进行深入细致的了解，寻找他们身上蕴藏的闪光点。在平常与学生接触的过程中坚持友好、平等的态度，特别是对待差生，要用爱心、耐心、信心感化他们，激励他们发挥自己的优势。要经常安排一些力所能及的工作，组织一些他们感兴趣的活动，让他们在活动中发现自身的价值，正确地认识自我，体会到老师的关心与期待，从而提高他们的学习自信心。
她在教学实践中探索出了一套行之有效的思想教育方法：通理先通心。开展以情感人，以感动为先导教育，把动之以情和晓之以理结合起来，使教师的要求转化为学生的需要而被接受。
扎实日常工作，业务精湛，成绩显著
自从担任班主工作，她唯恐辜负校领导的厚望。经过学习和摸索，形成一套行之有效的班级管理方法：深入到学生内部——组建精干有力的班委会——制定班规并严格执行，形成规矩，养成习惯，营造良好的班风。在教学方面，她不仅扎实钻研教材，观看优秀课例，更向同事请教，参加教育培训。并坚持写教育反思，寻找工作中的不足，不断完善自己。
有耕耘就必有收获，凭着扎实的工作作风，严谨的治学态度和不懈的努力，8年来，她在思想政治、教学科研和班级管理等方面都取得了突出成绩，成为学校教学中的骨干力量。
崔老师认为教育是爱的事业，教师的爱不同于一般的爱，她高于母爱、胜于友爱。母爱容易出现溺爱，友爱需要回报。而师爱是严与爱的结合，是理智的科学的爱，是积极主动的爱。这种爱包涵了崇高的使命感和责任感。她始终坚信，虽然只有一支粉笔，三尺讲台，但怀有一颗爱生如子、爱校如家的心，就足以画出天地方圆，写尽学海茫茫，让人生充满精彩！（董克通讯员陈崇）
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